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54 Das hauptsächliche Ziel eines jeden Erziehungsprogramms sollte die Ausbildung dieser Fähigkeit zur aktiven persönlichen Mitwirkung, zur persönlichen Eigenleistung und zum individuellen als auch originellen Denken sein. Selbsterzeugte, intern produktive, kreative und rekreative Handlungen, mit denen sich der Lernende wirklich identifiziert, sollten das Hauptziel der Ausbildung sein. Primäre Eigenmotivation muss höher bewertet werden als sekundäre Fremdmotivation. Nur eine Handlung, die auf persönlicher Mitwirkung und Eigenleistung beruht, kann wirklich schöpferisch und produktiv sein.

5. Man kann auch nicht allgemein von der Ersetzung des Werts von „fremdverordneter“ durch eher „selbstverwirklichungsrelevante“ Leistung, eventuell „selbstmotivierte“ Leistung und deren Teilkomponenten sprechen, sondern der Zusammenhang ist differenzierter – insbesondere auch im Vergleich von Ost und West. 5 Das ist nicht als monofaktoriell zu verstehende Kennzeichnung gemeint, sondern der Mensch ist natürlich auch durch andere Züge charakterisiert und man kann nur eine pluralistische Anthropologie entwickeln.

Nicht nur größtmögliche (aber mit den Rechten Anderer verträgliche) individuelle Freiheit, sondern gerade individuelles wie bürgerschaftliches Eigenengagement und freiwillige Eigenleistung sind demokratische Grundwerte – und sogar eine Art von Menschenrecht. 50 8 „Abschied“ von der totalen (Erwerbs-) Leistungsgesellschaft Mit der weiteren Tendenz einer stark wachsenden Verknappung von Arbeitsplätzen und Arbeit in einer Überfluss-Industriegesellschaft, mit der Notwendigkeit, die traditionelle westliche Ethik der Arbeit zu verändern – etwa das Kernwort „Wer nicht arbeitet, soll auch nicht essen“ (2.

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