Read or Download Verständlichkeit von Sachtexten: Wirkung der globalen Textkohäsion auf das Textverständnis von Schülern PDF

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Additional resources for Verständlichkeit von Sachtexten: Wirkung der globalen Textkohäsion auf das Textverständnis von Schülern

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5). Die folgenden drei Propositionsarten werden voneinander unterschieden (vgl. Kintsch, 1974, S. 24): (1) Prädikative Propositionen beschreiben Handlungs- und Zustandsrelationen. In Anlehnung an Fillmores (1968) Kasusgrammatik weisen prädikative Propositionen Argumenten spezifische Rollen zu (zum Beispiel Agens, Instrument, Objekt). Ferner können sie Klassenzugehörigkeiten oder referentielle Beziehungen darstellen, in welche Argumente eingebettet werden. 30 (2) Modifizierende Propositionen repräsentieren qualifizierende oder quantifizierende Relationen sowie Teil-Ganzes-Beziehungen von Argumenten.

Sowie Schnotz (1994, S. ). 2 werden additiv-elementaristische Ansätze dargestellt, welche die Bedeutung semantischer Texteigenschaften für die mentale Kohärenzbildung beleuchten (Kintsch, 1974; Kintsch & van Dijk, 1978). , 1980; Johnson-Laird, 1980, 1983; Sanford & Garrod, 1981; van Dijk & Kintsch, 1983). 4 behandelt integrative Ansätze, welche die zuvor entwickelten Annahmen in eine komplexe Theorie der interaktiven mentalen Kohärenzbildung integrieren (Johnson-Laird, 1983; Schnotz, 1994; van Dijk & Kintsch, 1983).

Im Modell der zyklischen Verarbeitung werden die kognitiven Verarbeitungsprozesse als lokale und globale Kohärenzbildung beschrieben, auf die nachfolgend eingegangen wird. Lokale Kohärenzbildung. Die Konstruktion einer propositionalen Mikrostruktur erfolgt durch lokale Kohärenzbildungsprozesse, mit denen Rezipienten benachbarte Textsegmente miteinander verknüpfen und anschließend 31 hierarchisieren. Als bedeutendstes Kriterium für die Verbindung adjazenter Propositionen wird die referenzielle Kohärenz eines Textes bestimmt: „Referential coherence is probably the most important single criterion for the coherence of text bases“ (Kintsch & van Dijk, 1978, S.

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