Download e-book for kindle: PISAs fremde Kinder : Eine diskursanalytische Studie by Miriam Sitter

German 16

By Miriam Sitter

ISBN-10: 3658123419

ISBN-13: 9783658123413

ISBN-10: 3658123427

ISBN-13: 9783658123420

Im Rahmen einer wissenssoziologischen Diskursanalyse arbeitet Miriam Sitter heraus, wie die anhaltenden Bezüge auf die PISA-Studie dazu beitragen, Kinder mit Migrationshintergrund als Prototypen von Bildungsbenachteiligungen zu konstituieren. Die Autorin zeigt, dass die konstanten Verweise auf die ersten PISA-Ergebnisse zu einer Verfremdung von Migrantenkindern führen und damit einen Stigmatisierungsprozess aufrechterhalten. Das bekannte Kürzel PISA fungiert als ein Innovationsgenerator, mit dem (früh-)pädagogische Handlungsinitiativen nicht nur legitimiert, sondern bildungsbenachteiligte Kinder beständig (re-)dramatisiert werden. Diese Erkenntnisse schließen an die analytischen und konzeptionellen Überlegungen einer kritischen Migrationsforschung an und stellen das Plädoyer einer Dethematisierung des Migrationshintergrunds besonders in der Rezeption der wiederkehrenden PISA-Studie heraus.

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Joseph R. a. damit auseinander, wie das soziale Phänomen ‚Autofahren unter Alkoholeinfluss‘ („Drinking Driving“) zum öffentlichen Problem gemacht wird und dabei unterschiedlich gedeutet wird. In diesem Zusammenhang untersucht auch Grönemeyer (2007) „Soziale Probleme als Institutionalisierung von Diskursen“. : 7). ). Beide Ansätze sind aber nicht dezidiert als Diskursanalyse konzipiert. Die Wissenssoziologische Diskursanalyse dagegen ermöglicht es, die Durchsetzung von Lösungsfindungen als diskursiv (re-)produzierte Wissenskonstruktionen innerhalb von institutionellen Handlungsfeldern zu untersuchen.

2 Regelhafte Aussage-Ereignisse Neben den Problematisierungsweisen ist insbesondere die Regelhaftigkeit dieser hinsichtlich ihrer Konstituierung diskursiven (Un-)Wissens zu betrachten. Problematisierungen sind, wie dargestellt wurde, als Antworten auf eine spezifische Situation zu fassen. Dementsprechend ist davon auszugehen, dass sich innerhalb der Nach-PISA-Bildungsdebatte häufig Lösungsvorschläge finden lassen, die eben eine Antwort auf PISA und/oder auf den Umgang mit bildungsbenachteiligten Kindern nach PISA darstellen.

Charakteristiken eines Diskurses gilt es in dieser Studie – wenn sie existieren – zu entdecken und in den Ergebniskapiteln entsprechend darzustellen. 2 Machtwirkung der Diskurse 51 blickt werden, mit dem Diskurse nicht einfach nur als „semiotisch prozessierendes System zu analysieren, sondern als soziale Praxis“ (Keller 2012a: 27) zu entschlüsseln sind. In Anlehnung an Foucault (1986: 260) würde dies bedeuten, dass das (Un-)Wissen über bildungsbenachteiligte Kinder ebenso über diese soziale Praxis und ihre diskursiven Praktiken verstehbar wird.

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PISAs fremde Kinder : Eine diskursanalytische Studie by Miriam Sitter


by Brian
4.1

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