Inklusion in Deutschland und Australien by Ingrid Harrington, Nicole Kastirke, Laura Holtbrink (eds.) PDF

German 16

By Ingrid Harrington, Nicole Kastirke, Laura Holtbrink (eds.)

ISBN-10: 3658144629

ISBN-13: 9783658144623

ISBN-10: 3658144637

ISBN-13: 9783658144630

Eine Gruppe von Studentinnen der Sozialen Arbeit an der FH Dortmund und ein australisches group der college of latest England, haben in den Jahren 2012 und 2013 Schulen in Deutschland und Australien besucht und nach ihren Inklusionsmerkmalen untersucht. Ergebnisse dieser Studien werden in diesem Buch in ihren zentralen Auszügen widergegeben und diskutiert. Die Kerntexte sind in englischer und deutscher Sprache verfasst.

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Extra info for Inklusion in Deutschland und Australien

Example text

For students who are gifted, talented or gifted and talented, the School Social Workers can organise that they attend a university course during their schooling. These courses are offered to the students in their final years of schooling, for example if a student is excelling in computing studies and wishes to pursue this course, they are able to go to a university that has an alliance with the Gymnasium to accept these students.

In New South Wales, the term ‘Students with a Disability or Additional Learning Needs’ (NSW DEC 2013) refers to students who “may require additional support at some time in their schooling due to a disabling condition” (NSW DEC 2013). It is important to note that a learning disability and learning difficulty are two categories catered for under the same NSW DEC policy, although they are quite different in nature. A difficulty is defined as one or more of 17 limitations, restrictions or impairments which have lasted or are likely to last, for a period of six months or more, and which restrict a person’s everyday activities (Australian Institute of Health and Welfare 2013, p.

The privacy and confidentiality of the School Social Workers interviewed was protected through the school’s direct connection with the Fachhochschule Dortmund. The interviews lasted approximately one hour and were taped and fully transcribed in English. The interviews took place during school hours in the School Social Worker’s office or the Staff common room located at the school. The following semi-structured interview schedule was used for the School Social Workers at the Primary and Secondary schools:  Describe what your role as a Social Worker entails at this school, and how does it support students and teachers?

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Inklusion in Deutschland und Australien by Ingrid Harrington, Nicole Kastirke, Laura Holtbrink (eds.)


by Brian
4.2

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