Read or Download Die G8-Reform in Deutschland: Auswirkungen auf Schülerleistungen und Bildungsungleichheit PDF

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Kommunikative Kompetenz im Business-Coaching: Reflexionen - download pdf or read online

Gewinnen Sie mit diesem Buch ein tieferes Verständnis für Voraussetzungen von Kommunikativer Kompetenz. Dies ist die foundation von Business-Coaching. Profitieren Sie von lebendig dargestellten Kundengeschichten und selbstkritisch reflektierter Praxis eines erfahrenen Business-Coach. Im Mittelpunkt steht die Einsicht, dass es um Kommunikative Kompetenz geht, wenn Menschen in Organisationen Unterstützung finden sollen, um verantwortlich mit Führungs- und Steuerungsaufgaben umzugehen.

Download PDF by Rodolfo Dolce, Dorianna de Luca: Arbeitsrecht in Italien: Überblick über das italienische

Erster deutscher Praxisleitfaden zum reformierten italienischen Arbeitsrecht mit den aktuellen Bestimmungen: Von der Personalsuche über die Einstellung bis zur Beendigung eines Arbeitsverhältnisses bietet das Werk einen relevanten und praktischen Überblick, insbesondere für ausländische Unternehmer, die in Italien own beschäftigen bzw.

Download e-book for iPad: Doing Diaspora: Ethnonationale Homogenisierung im by Thusinta Somalingam

Thusinta Somalingam bietet in der vorliegenden Studie eine neue Perspektive auf den Bereich Bildung, die sich von nationalstaatlichen Orientierungen löst und ihren Blick auf grenzüberschreitende Bildungsarbeit richtet. Auf der Grundlage eines vielfältigen empirischen Datensatzes erarbeitet die Autorin anhand des Fallbeispiels der Tamil Diaspora, dass transnationale (Bildungs-)Räume nicht zwangsläufig national(staatliche) Aspekte wie Sprach- und Nationalbewusstseinrelativieren, sondern durchaus auch zur Verstärkung und Rekonstruktion bestehender nationaler Strukturen und Tendenzen beitragen können.

Download PDF by Kazunari Hata: Phantasie als Methode der poietischen Wissenschaft Goethes:

Kazunari Hata weist im vorliegenden Buch darauf hin, dass die traditionelle Charakterisierung der Naturwissenschaft Goethes mit den Begriffen wie „Anschauung“ oder „Qualität“ in Frage gestellt werden soll und zeigt, wie seine Methodik erneut formuliert werden kann. Dabei stellt er Goethes Naturwissenschaft als bemerkenswerten Typus einer poiesishaften Wissenschaft dar.

• Neue Techniken Fußchirurgie
• Medien und Musik
• Meilensteine der Bach-Interpretation 1750–2000: Eine Werkgeschichte im Wandel
• Studenten, Liebe, Tscheka, und Tod
• Teamarbeit in Kindertageseinrichtungen: Eine ethnografisch-gesprächsanalytische Studie
• Methoden, Netzwerke und Steuerung der Wirtschaftsförderung: Grundlagen für die Praxis

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Die wenigen Studienergebnisse, die vor der Reform zum G8 vorlagen, waren zumeist Evaluationsstudien zu Schulversuchen, in denen das G8 als Mittel der Begabtenförderung eingesetzt wurde. Daneben gab es jedoch nur wenige Studien, in denen G8 und G9 als Regelbetrieb einander gegenübergestellt wurden. In den letzten Jahren sind schließlich weitere Studien hinzugekommen, in denen meist die doppelten Abiturjahrgänge miteinander verglichen werden. Neben den Studien, in denen explizit mögliche Unterschiede zwischen G8- und G9-Schülern untersucht werden, gibt es jedoch eine Vielzahl an Studien, die sich mit den Kernaspekten der Reform, nämlich der Verlängerung der Schulzeit, der Verdichtung und Beschleunigung von Lernprozessen (Akzeleration) befassen.

Die zweite Studie (Hirzel & Thiel, 1970; Thiel, 1973) untersucht die Auswirkungen der Kurzschuljahre in Baden-Württemberg: Dazu wurden standardisierte und lehrplannahe Leistungstests für die Fächer Mathematik (Rechnen) und Rechtschreibung zu mehreren Messzeitpunkten durchgeführt: Es wurden Schüler der zweiten und der vierten Jahrgangsstufe in der Grundschule und Schüler der achten Jahrgangsstufe in der Volksschule zum Ende der Kurzschuljahre und ein Jahr später zum Ende von zwei Normalschuljahren getestet.

G8-Schüler gaben dabei signifikant häufiger an, dass die täglich verfügbare Freizeit nicht zur Erholung ausreiche. Dies führte jedoch nicht dazu, dass sie häufiger als G9-Schüler von den typischen Symptomen berichten, die für eine medizinische Stressdiagnose bedeutsam sind, oder von einer höheren subjektiven Stresserfahrung berichteten. , 2010). Dieser Befund wird von einer repräsentativen Elternbefragung 2014 gestützt. Darin wurden deutschlandweit G9- und G8-Eltern unter anderem danach befragt, wie ihre Erfahrungen mit Leistungsdruck und Stress sind.

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