Der Erwerb sprachlich-kommunikativer Fähigkeiten: - download pdf or read online

German 9

By Ursula Buchholz

ISBN-10: 3663083500

ISBN-13: 9783663083504

ISBN-10: 3824443805

ISBN-13: 9783824443802

Wie lernt ein sort sprechen? Von der paraverbalen part bis zu komplexen Mehr-Wort-Strukturen hat Ursula Buchholz den Erwerb sprachlich-kommunikativer Fähigkeiten beobachtet und beschrieben. Untersuchungsrahmen ist der 18. bis 24. Lebensmonat. Ein dialoganalytisches Vorgehen und der interaktionistische Ansatz verdeutlichen, in welchem Maße auch die nonverbale Kommunikation an der Entwicklung der kognitiven Strukturen beteiligt ist, auf denen die ersten sprachlichen Äußerungen basieren. Das analysierte Sprachmaterial wird nach jedem Kapitel noch einmal tabellarisch zusammengefasst, so dass Fortschritte in den jeweiligen Entwicklungsabschnitten leicht zu vergleichen sind. Viele wichtige Detailbeobachtungen ergänzen diesen Beitrag zum Wissen um die strukturellen Veränderungen von Sprachhandlungsmustern in einer für die Sprachentwicklung entscheidenden Phase.

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Dazu auch S. Levinson (1990, S. " Levinson fUhrt diese Muster bereits aufvorsprachliche interaktionale Strukturen zurück, die dann durch sprachliche Mittel aufgeftlllt und präzisiert werden. Zur Transkription vgl. auch die Transkriptionskonvention des Projektes 'Kommunikation in der Stadt' des Instituts ftlr deutsche Sprache in Mannheim. 27 Das Transkript selbst ist Zeile fiir Zeile durchnumeriert, so daß in der Analyse auf die jeweils besprochenen Äußerungen Bezug genommen werden kann. Kommentare zum nonoder paraverbalen Verhalten des Sprechers stehen in Großbuchstaben unter der Textzeile und werden durch das Zeichen# ...

Andererseits sollen die Transkripte die Äußerungen exakt wiedergeben, da gerade in der Phase des Spracherwerbs jede Abweichung von Standardformen eine relevante Bedeutung haben kann im Blick auf die zu erforschenden Strukturen und die Dynamik der Sprachentwicklung. 87 Aus diesen Gründen wurde eine Form der literarischen Um83 84 85 86 87 28 Zum nonverbal-kommunikativen Verhalten vgl. Ekman I Friesen (1969). Zu Art, Funktion und Bedeutung prosodischer Merkmale vgl. Selting (1995). Selting stellt vor allem die interaktionsorganisierenden Funktionen und die Konstitutionsfunktion der Prosodie fiir bestimmte Aktivitätstypen heraus (S.

Saft trinken, Bsp. 4, Kap. 3, S. B. dort weh, Bsp. 4, Kap. 7, S. B. zug drauf, Bsp. I, Kap. , S. B. opa biene, Bsp. 10, Kap. 9, S. B. schön moritz, Bsp. 2, Kap. 11, S. B. da bagger, Bsp. 6, Kap. 1, S. 115). Diese Relationen und ihre Abhängigkeit von Kontext, kognitivem Entwicklungsstand und von der Inputsprache konnten auch in der vorliegenden Studie beobachtet werden. Interessant scheint daher die Frage, wie das Kind dazu kommt, diese sprachlichen Strukturen mit ihren komplexen Sinnbezügen zu bilden.

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Der Erwerb sprachlich-kommunikativer Fähigkeiten: Dialoganalytische Untersuchungen an einem Kleinkind by Ursula Buchholz


by Brian
4.0

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